Se acerca el fin de curso.

Nos queda poco tiempo para concluir las actividades lectivas. Es importante estar informados de las actuaciones de fin de curso. Así tenemos que tener en cuenta, entre otras cosas:

- El festival de fin de curso (debéis tener ya toda la información en papel), será el día 20 de junio a partir de las 10:00 en el salón de actos del Seminario, junto al Perpetuo Socorro.

- El último día de clase será el 25 de junio. Os pido que si alguno de los niños no va a estar ese día me lo comuniquéis, tengo previsto hacer con ellos un "balance" de los incentivos que hemos estado poniendo todo el curso (puntos verdes, estrellas,...) y si no están todos debo cambiarlo de día.

- El día 26 de junio os convocaré a una reunión de padres, será  a las 10 de la mañana. Entregaré las notas y las recomendaciones para el verano, haremos balance del curso y aclaramos todo lo que os parezca oportuno. Si no podéis estar no os preocupéis, leed el siguiente punto.

- Yo estaré en el colegio hasta el día 28 (viernes) toda la mañana (de 9:00 a 14:00). Cualquier cosa que os quede pendiente, incluido recoger notas si no venís  a la reunión, podéis venir cualquiera de esos días de 10 a 12 preferiblemente a consultarla.

Un saludo.

Algunos avisos

Hace una semana estuvimos en el huerto del cole recogiendo habas y ajos. Al día siguiente doña Marina preparó u Taller de Cocina en el que se elaboró un suculento revuelto con los productos recogidos. En la página de "Nuestros trabajos" podéis ver algunas fotografías de esas actividades.

Ya hemos empezado el horario de junio, las clases terminan a las 13:00, por esto el horario de atención a padres cambia. Se realiza los lunes de 13:00 a !4:00. Cuando terminen el periodo lectivo (25 de junio) tendremos una reunión, que ya os comunicaré, para la entrega de notas y recomendaciones para el  verano.

A veces dejáis comentarios para comunicar conmigo, disculpad si no contesto de inmediato, me llegan al correo y normalmente los veo por la noche, así que si alguna vez tenéis algo urgente o queréis informarme rápido, tendréis que hacerlo en persona. Me ha pasado un par de veces que cuando he leido el correo ya era tarde para contestar.

Un saludo.

Nuevos enlaces para la Unidad 3

En la página de enlaces podéis encontrar algunos nuevos para practicar con los contenidos de la tercera unidad de este trimestre. Espero que os gusten.

Cerca-lejos, dentro-fuera

Os dejo un par de escenas de los entrañables personajes de Barrio Sésamo aprovechando que hemos aprendido esos conceptos espaciales.

También os dejo unos enlaces para practicar lo que estamos aprendiendo en esta unidad. Buscadlos en el apartado de enlaces en el tercer trimestre.

Espero que os guste todo.

Un saludo.

Vuelta a clase.

Ya estamos de vuelta. Comenzamos el tercer trimestre en el que debemos de completar la programación de este curso.

Tenemos algunas novedades interesantes que debemos tener en cuenta:

- Las lecturas y enunciados de las tareas las encontraremos ahora con letra de imprenta, casi siempre. Al principio supondrá un poco de esfuerzo adicional, pero no debemos tener problemas dado el nivel de lectura que hemos alcanzado.

- Ya no llevaremos a casa las fichas de lectura, en su lugar utilizaremos el libro de lectura de primero. Disponemos en el aula de suficientes ejemplares para todos y los llevaremos a casa cuando sea necesario.

- Como norma general ahora serán los niños quienes indiquen en sus cuadernos de trabajo las tareas que tienen que realizar. De esta forma se van acostumbrando a tomar nota de sus tareas.

Un saludo a todos, seguiremos en contacto.

Nuestros hijos

Esto va para los padres. Os copio un artículo que he leído y me ha parecido interesante compartir con vosotros. En estos tiempos de internet y "Guasap", quizá parezca un poco largo, pero si llegáis hasta el final creo que no os defraudará.

Buen fin de semana. Un saludo.

Cuando los hijos no nos gustan

Devolver a los hijos al remitente es un impulso que alguna vez les ha venido a todos los padres. Difícilmente quieren admitirlo y, sin embargo, muchos padres, con cierta frecuencia, se sienten desilusionados por sus hijos y exasperados por su conducta. Antes de empezar a imaginar que se ha engendrado a un mal sujeto, los padres deberían preguntarse si ciertos comportamientos no son más que una fase normal en el desarrollo. Cada fase del desarrollo de un niño requiere nuevos aprendizajes y correcciones. Algunas resultan más difíciles que otras. De ese modo no se sucumbe de pánico, porque se acepta que el problema es temporal. Las dificultades que se experimentan con los hijos nacen frecuentemente de expectativas no realistas. Por eso, los padres que se irritan cuando su hijo de dos años no quiere estar sentado y quieto en la mesa más allá del primer plato, o piensan que debería compartir con gusto sus juguetes con los otros o quieren que su hijo de cuatro años no interrumpa nunca una conversación entre adultos, pretenden sencillamente lo imposible. Exactamente igual que los padres que quieren que su hija de trece años no masque chicle o no se vista con horripilantes pantalones vaqueros rotos en puntos estratégicos. ¿Por qué las dificultades? ¿Sabe nuestro hijo lo que esperamos de él? Con frecuencia hacemos saber a los hijos lo que no nos gusta de su comportamiento sin especificarles claramente lo que, en realidad, esperamos que hagan. Muchas veces decimos: “No hagas eso” o “Deja eso” o damos vagas instrucciones del tipo: “Pórtate bien… sé un niño bueno… come educadamente”. Los hijos mayores entienden lo que queremos, pero los más pequeños pueden necesitar instrucciones más específicas como: “Habla con voz normal en vez de gritar… deja que tu amigo juegue un poco con tu triciclo… cierra la boca cuando masticas la comida”. Muchos padres detestan en sus hijos lo que detestan en sí mismos. Ven en los hijos sus mismos errores. Los padres que han combatido, por ejemplo, contra la pereza, la agresividad o la timidez, podrían alarmarse excesivamente al ver esos rasgos reproducidos en los hijos. Es peligroso pensar que un hijo nos recuerda a algún otro. Del mismo modo que nos disgusta ver nuestros rasgos negativos reflejados en los hijos, podemos sentir hostilidad hacia ellos si parece que manifiestan tendencias que asociamos a algún miembro de la familia, especialmente si se trata de uno al que no apreciamos mucho. “¡Es igual que su tío Alfredo!” o “¡Es tan testarudo como su padre!” son mensajes que culpabilizan injustamente. Cada hijo es una persona única y si proyectamos sobre él los sentimientos que nutrimos hacia otro, le negamos su identidad personal. Está absolutamente prohibido etiquetar negativamente a los hijos. Será casi imposible librarse después de ello. Una vez que se empieza a decir o a pensar: “es un niño desobediente, perezoso, un desastre en matemáticas, un patoso”, la etiqueta puede convertirse en una descripción que después ellos realizan. Cuando los hijos saben que los padres los consideran incompetentes, agresivos o de cualquier otro modo, empiezan a pensar que son así y actúan en consecuencia. “¿Sabes? Yo soy el patoso de la familia…”. Esto no significa que no tengamos que ser críticos ante un comportamiento desgarbado o asocial, sino que tenemos que distinguir entre ellos y sus acciones. Mientras que es justo decir a los hijos que se están portando de modo indolente, desconsiderado o de cualquier otra forma, es completamente distinto decirles que son perezosos o desconsiderados. ¿Qué hacer? Es siempre importante subrayar el lado bueno de los hijos. Podemos caer fácilmente en el error de ver sólo sus defectos. Cuando somos constantemente críticos (abiertamente o sólo en nuestro interior) tenemos que hacer un esfuerzo consciente para invertir la tendencia. Una observación positiva tiene un doble efecto. Nos da el placer de decir algo cariñoso a los hijos, en vez de andar siempre gritándoles y lamentándonos: los hace sentirse mejor y más dispuestos a colaborar con nosotros. Es útil hablar con personas a quienes nuestros hijos tengan afecto (los abuelos están hechos para ello…) y esforzarse por ver las cosas desde su punto de vista. Un ejercicio útil es pararse a observar a los hijos mientras están durmiendo. Es difícil tener sentimientos negativos hacia un niño que está durmiendo tranquilamente. Y mientras tanto, pensar en su vida: qué los motiva y qué los hace sentirse mejor y felices y qué, en cambio, los hace sentirse frustrados y los turba; y que es posible hacer mejor la vida de cada día para toda la familia. Otro ejercicio útil es saludar siempre a los hijos con afecto. Es un modo menor, pero eficaz, de manifestar el gozo de vivir con ellos. Bruno Ferrero

Las plantas

Hemos comenzado la unidad 9. El tema principal son las plantas. Vamos a aprender como nacen, como crecen, sus partes,...
Por otro lado ya hemos iniciado en esta unidad las sumas llevando. Las hemos explicado durante tres días y ya hemos hecho prácticas. En el cuadernillo llevan unas pocas para practicar en casa. OS dejo un enlace para practicar sumas de forma mental y de forma escrita.

Para terminar por hoy os pongo un video que he encontrado del crecimiento de unas judías. En él podemos ver en minutos lo que va a suceder en los envases de yogur que hemos decorado en clase y dónde hemos puesto diversas semillas.

Un saludo a todos.